年，是全面贯彻落实党的十九大精神的开局之年，也是改革开放40周年。新学期伊始，北京市各区先后出台年度教育工作要点，今年全市及各区在立德树人、优质学位扩充、优质教育资源扩增方便都有啥新招？
德育体系更加“一体化”
过去几年，北京市中小学德育工作成绩斐然，但在阶段内容安排上还有待进一步梳理和细化。市教委有关负责人表示，面对新情况新问题，全市德育工作还将在途径和方法上进一步创新和拓展，各阶段德育管理与评价将更加适应课程改革和中高考改革需要，更加突出全员育人、全过程育人、全方位育人。
各区落点东城区构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，推进养成教育三年行动计划，推进学科德育渗透，推动《我爱北京》等地方课程有效实施，指导学校丰富完善德育校本课程体系。开展法治、安全、国防、廉洁、礼仪、环保、心理健康、毒品预防、艾滋病预防等专题教育。年，将市级文明校园比例提高到60％。
怀柔区构建立德树人系统化工作机制，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。组织开展“少年传承中华传统美德”“三爱三节”“唱响新童谣”“感受改革开放40周年”“学规范、正行为、养习惯”等系列主题教育，推进中华优秀传统文化教育、革命文化和社会主义先进文化教育、生态文明教育。
通州区加强学段衔接和学科融合，构建中小幼职一体化德育体系，积极开展中小学生学工、学农、境内游学访问等社会大课堂实践活动，构建知行合一的社会实践课程，挂牌一批学生社会实践基地，让学生在研学旅行中开阔视野，养成宽广胸怀和客观理性的思维，树立家国情怀、理想志向和责任担当。
专家观点
北京市委教育工委副书记、市教委主任刘宇辉认为，北京教育能不能为社会主义建设培养出合格乃至优秀的接班人，是我们思考所有教育问题的起点，也是摆在我们面前的一道必答题。
扩充优质学位办好人民满意教育
年，北京将继续推动学前教育普及普惠。落实第三期学前教育行动计划，坚持公办民办并重，大力发展普惠性幼儿园，年内新增学位3万个左右。加大无证幼儿园治理力度，规范一批，取缔一批。出台加强学前教育管理的若干意见，加强监管，强化举办园者主体责任，落实政府部门监管责任，引导家长参与管理。扩大幼儿教师的培养规模，提升整体素质。贯彻落实好3-6岁儿童学习与发展指南，坚决纠正“小学化”倾向。扩大早期教育和特殊儿童随班就读的服务范围。
此外，推动基础教育“增量、提质、均衡、公平”。在城市发展新区和生态涵养区启动新建10所左右示范性学校。
各区落点海淀区进一步优化教育布局，加快推进人大附中承办北京航天城学校、首师大附中西北旺校区建设。通过接收配套、内部挖潜、购买学位等方式，中小学增加近个学位，幼儿园扩招余学位。
昌平区今年全力以赴增加学位，新建幼儿园7所、中小学2所，增加幼儿园学位个、中小学学位个，两项合计个。推进回龙观、天通苑等重点区域教育配套移交、办学，有效扩大教育资源供给。
专家观点
教育部教育督导局负责人表示，当前，我国已进入全面建成小康社会的决胜阶段，推进义务教育均衡发展面临新要求。进一步扩大优质教育资源覆盖面，满足广大人民群众“上好学”的现实需求，已经成为各级政府推进义务教育均衡发展的重要任务。
调整教育布局提升优质资源覆盖率
在基础教育领域中，深入推进供给侧改革正是解决优质教育资源总量不足、分布不均、机制不健全等问题的重要手段。
近年来，北京市结合“四个中心”的定位，在推进首都教育供给侧改革，优化教育资源配置，增加供给总量和实现优质教育均衡化方面做了大量探索。新年伊始，各区在推进教育供给侧改革方面迈开了新的步伐。
各区落点东城区深化“学区制”“学院制”改革，大力推进“学校深度联盟、新九年一贯制学校、优质教育资源带、教育集团”建设，丰富优质教育资源供给路径，力争今年优质教育品牌资源覆盖率达到97％。
门头沟区加快推进北京八中永定实验学校、景山学校京西校区建设。通州区统筹落地副中心教育设施专项规划，实施“支持保障优质校，全面补足农村校，扶持挖掘特色校，综合提升百年校”四项工程；大兴区将对口支持农村学校进行教学改革，重点扶持12所农村初中，帮助提高教学水平。顺义区通过城区学校与农村学校、河西学校与河东学校结对发展，采取一长执两校或者一校多址等方式，扩充优质教育资源。
昌平区以优质资源带动为原则，以深度合作为抓手，以合作共赢为目标，继续支持学前教育共同体建设。做强做细校际联盟和联片协作工作，大力支持街区教育联盟建设工作，提速高校与中小学合作共同体建设工作，充分发挥各级各类教育发展共同体的积极作用，提升昌平教育综合实力。
房山区深化供给模式改革，依托“一环两带三区”教育布局，推进优质教育资源精准投放和纵深供给；进一步明确改革项目责任主体，构建改革项目运行机制；深入探索乡村教育联盟运行机制，梳理品牌项目任务，推动区域教育共同发展；加大引进优质教育资源力度，完善合作共建机制，发挥优质资源的示范、辐射和带动作用，不断推进共赢发展。
顺义区合理规划城乡义务教育学校布局，完善城乡义务教育经费保障机制，统筹城乡教育资源配置，提升农村地区教育公共服务水平。与高校加强合作，为河东地区、农村地区引进更多优质教育资源。
专家观点
北京教育科学研究院特级教师、北京青少年科技创新学院办公室主任张毅表示，新时期，教育供给侧改革正逐步由条块分割转向统筹实施，从扩大规模转向提升内涵质量。期待通过供给侧改革，早日推出一种具有中国特色、世界眼光的创新教育供给侧改革的“北京模式”。
初三学生迎来新中考
年，北京市初三学生将迎接首次新中考，新高考改革也将从学校课程的顶层设计全面进入到学科课程改革以及选课走班的实施阶段，步入“深水区”。
北京市将研究制定普通高中学业水平考试实施办法、综合素质评价实施办法、过渡期课程实施指导意见等，稳妥推进高考综合改革。各区也将加快新中高考改革政策的落地。
各区落点顺义区深入推进年中高考英语听说机考、中考选考、高中综合素质评价等多项考试改革，结合实际制定实施指导办法，全力做实做细，让考生获益。
昌平区有序推进中考改革，落实新中考方案，力争年中考及格率达到95％以上，优秀率达到50％以上；扎实推进高考综合改革，力争年高考本科录取率达到85％以上。
房山区加强对中高考考试方向的研究，以建立初高中学科基地校为抓手，推动学科建设，进一步加大资源共享力度；依据中高考改革方案，结合学校实际，优化初中校选考走班方案，推进高中校选课走班方案的设计与实施；开展全区中高考改革论坛，总结梳理改革推进过程中的典型案例，发挥示范引领作用。
专家观点
北京市教委副主任李奕表示，北京的教育改革绝不仅仅是一次中高考改革，也不仅是一次课程改革，它是贯穿从小学到高中、从课内到课外、从学习到评价的一系列的整体改革，从表面上是打破了学科之间的界限、学段之间的界限，实际上北京教育改革的所有环节都是在围绕着供给侧，是消费观引导下的广义教育资源供给与服务，是基础教育改革的重要方向。
乡村教师发展有了更大平台
大力支持乡村教师发展，既是对乡村教师群体的重视，也是对乡村学生平等受教育权的尊重和对社会公平正义的张扬。近年来，北京市采取切实措施加强乡村教师队伍建设，努力造就一支素质优良、结构合理、甘于奉献的乡村教师队伍，为实现北京教育现代化和义务教育优质均衡发展提供坚强有力的师资保障。新的一年里，各郊区将进一步加大乡村教师队伍建设的力度。
各区落点门头沟区通过采取定期支教、城乡一体化和集团化管理等方式，引导优秀师资在城乡间、校际间实质性流动。发挥区管校聘机制作用，采用“学生不动，教师动”的策略，盘活校内资源，打破校际间的壁垒，统筹高效使用全区师资力量。
怀柔区统筹城乡义务教育师资配置，鼓励城区优秀教师到乡村学校和薄弱学校任教、乡村和薄弱校教师到城区校挂职学习，进一步完善学区内骨干教师跨校兼课制度。对山区教师在奖励绩效、职称评定、评优评先、子女入学等方面给予政策倾斜，吸引优秀教师到山区任教。
房山区进一步落实乡村教师支持计划；采取多种形式推动教师学校建设和房山好教师行动计划，为教师发展创造良好的环境和条件。
昌平区深入开展城镇骨干教师支援农村教育工作，加强对山区教师的各项政策倾斜，促进全区教师均衡发展。
延庆区建立优秀教师和紧缺学科教师资源库，探索“区管校聘”制度，实施乡村教师支持计划和城乡教师交流轮岗制度，促进师资均衡配置。
密云区通过建立乡村教师支持计划长效机制，有效调动乡村教师工作的积极性和主动性。
大兴区落实乡村教师支持计划，优化乡村教师队伍结构，实施乡村教师素质提升工程，继续加大乡村教师评优评先、职评等工作的倾斜力度。
专家观点
北京市教育委员会副主任李奕表示，通过综合施策，精准支持，切实提升乡村教师的社会地位，逐步形成“越往基层、越是边远、越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。这些措施不仅有助于提升乡村教师的待遇、激发他们的教学热情，从长远看，还将进一步提升乡村教育水平。
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